教室里，老师拿出三颗糖放在桌上，又拿走两颗。一个孩子脱口而出：‘还剩1个！’这其实就是整数运算最原始的模样——不靠公式，靠直觉。
从温度计开始讲整数
冬天测体温，夏天看天气预报，温度计上的数字有正有负。零上5度写成+5℃，零下3度是-3℃。学生第一次意识到，数字不仅能表示“有多少”，还能表达“方向”。
这时候在黑板上画一条数轴，从-10到+10，让学生标出昨天和今天的气温，他们很快发现：原来-2比-5大，因为更靠近右边。这种视觉化的方式，比反复强调“负数比较看绝对值”来得直观得多。
用存钱记录理解正负抵消
小明上周存了20元，这周花了25元，账本上该怎么记？引入“收入为正，支出为负”的规则，他的余额就是 +20 + (-25) = -5。
孩子们开始讨论：“欠5块也算一种数？”问题一抛出，整数的概念自然延伸到了负整数。这时候再告诉他们，整数家族包括正整数、0和负整数，不再是抽象定义，而是有实际意义的工具。
设计小游戏巩固认知
课堂最后玩“电梯上下”游戏：起点在3楼，按-5表示向下5层，结果到了-2楼。学生边操作边喊：“不能低于地下停车场啊！”笑声中，他们记住了整数的连续性和顺序关系。
还可以用卡片分组，每人抽两张，一张写数字，一张写动作（如“加3”“减-4”），轮流计算当前值。当有人算出-7 + 4 = -3时，旁边同学立刻接话：‘就像我借了7块，还了4，还欠3。’
代码小实验：用简单程序验证运算
对于高年级学生，可以引入极简编程练习，比如用Python模拟整数加减：
current_floor = 3
move_down = -5
new_floor = current_floor + move_down
print("新楼层：" + str(new_floor))
# 输出：新楼层：-2代码跑通那一刻，数学和数码世界悄悄连上了线。